塔夫教育，专注于为艺术类学生提供高中文化课全学科教学。经过数年的发展与积淀，塔夫教育已在杭州、绍兴两地设立多个校区。
多年艺术生文化课的教学经验，使得塔夫对艺术生这个群体拥有独到的见解。结合艺术类学生备考时间短、任务重、学习频段调整频繁的实际情况，塔夫开展小班化授课、浸泡式课堂，陪伴式教学，『主教+助教+班主任』三位一体等施教模式。
目前，塔夫仍致力于艺术生文化课辅导、美院附中考前培训，同时也开展初高中1对1辅导、纯文化生高复班、艺术生高复班、三年一贯制等项目。
塔夫在教师筛选聘请方面始终坚持精挑细选严格把关，所聘用的老师不但必须要有多年任教经验、教学能力突出，更重要的是他们都必须非常有耐心，并且发自真心地热爱教育、关爱学生，不但能做严师，更能做学生的益友。因为不同于普通学生，美术生往往基础相对薄弱，同时个性较普通生更为鲜明，因此只有优秀、耐心、亲和的老师才能赢得艺术生们的信任和爱戴，也只有这样的一群老师才能让塔夫做到教学质量坚韧如塔，教学氛围温暖如家。也正因如此，从塔夫走出去的学生，几乎每一个都跟塔夫的老师保持很好的关系。
办学优势—伴你成长 
塔夫为不同的班型都配备了一定数量的助教进行陪读。
凭借扎实的学科知识储备与实用的答题技巧思路， 助教老师们通过全天候的「陪伴式」教学、 拓展性的考核过关、多维度的答疑解惑等形式， 帮助学生巩固课堂内容，丰富应考策略，提升通关信心。
采用学生、教师双主体教学体系，学生是学习知识、参与考试的主体，教师是研究教材、研究学生的主体，通过师生的互动交流，充分挖掘学生学习潜能，实现教师的学生的和谐统一。促进师生素质的双向改善。
课程教材独【艺】份学习节奏，紧握在手
在课程设置上，依据学生科目选择，结合重要考试进度，合理规划课程设置，做到轻重缓急，条分楼析:在救材编写上，立足于艺考生备考时问短。任务重的实情，自主编写适用于艺术生的教材与讲义，并进一步区分全国卷与浙江卷教材。
特色班型，培优补弱精品班设置，小班化管理
特设每班人数不多于25人的精品班，便于教师细致关注学生的个体差异，降低无差别教学时间损耗，多分关怀与注目， 多一次振作与充脆: 在外语班型上，特设日语班，由日语N1教师坐镇授课，多一重学科选择，多一份应试底气。
【三位一体】施教模式追求严密，才能无可挑剔
主救老师担任教学总指挥，负责课堂教学;助教老师作为"贴心好智囊”,负责课后答疑与日常过关;班主任作为"班级大管家”,负责班级事务与生活管理。三位教师协作互补，纵贯全局:形成严密的跟踪式教学监督机制，帮助学生克服困难与焦虑
浸泡式课堂快速内化，反复补差
与传统的高考备考相比，塔夫文化课不仅注重知识的传达，更注工知识的内化通过反复记忆、全面测评、即查即补的方式，对词汇语法、重要考点、公式定理等进行漫入式学习，并结合助教的场景式互动，实现对知识的活学活用，归纳吸收。
本科学历，拥有二十多年高中英语教学经验，在长期的工作经历中积累了丰富的专业知识和教学心得，曾获得全国中学英语语言技能竞赛优秀辅导员教师一等奖、地市级中小学优质课奖等荣誉。长期精研高考英语命题规律和备考策略，从事艺术生文化课教学多年，熟悉高考考纲和多种版本的高中英语教材特点，从而达到化繁为简大巧不工的实际效果。
毕业于华中师范大学，中学-一级教师，十余年高中数学教龄，多年学校教学与管理工作经验。2013 年开始接触艺考生数学教学，熟悉艺考生的学习习惯与心理状态，并依此构建了自有的教学辅导体系。对高考题型与命题方向有自己的理解。注重以情感联系学生，以活泼、生动的课堂氛围鼓舞学生，以和谐、充满亲和力的师生关系感染学生。
重点师范院校毕业，毕业后即从事数学教学工作。随和大方的性格能够不断带给学生惊喜和希望，就像一个无穷集合里的每个元素，虽然取之不尽，却又各不。一样.注重基础知识的讲解，在此之上发展延伸；善于全方位、多角度地分析试题，总结试题规律，使学
生轻松愉快地学习数学，并快速找到适合自己的解题方法、学习方法，帮助学生在激情与希望中攻克高考数学难关.。
